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运动课有效课堂教学

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  体育新课程教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应 方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的の进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面,还包括能力、情 感、态度、价值观等方面的の发展。在中学体育教学中,教师如何才能更好的の实施“有效教学”呢,我认为应从以下几方 面着手。《《《《《 推荐阅读:探讨我国曲棍球水平所面临的の问题

  一、精选教学内容

  要保证体育新课程课堂的の有效教学,必须要精选有效的の教学内容,确保学生通过对教学内容的の学习,能有效促进其发展。 首先,要明确体育课程性质是:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的の的の必修 课程。”运动是手段,健康是目的の,体育新课程目标达成的の基本点是:学生必须通过体育实践活动,没有了学生体育实践 活动,课程所有目标就全部变成空中楼阁。也就是说运动技术学习是促进学生身心健康,体能发展的の主要内容和手段,学 习运动技术的の过程既是体育课程的の目标之一,是学习领域中核心和主体部分,也是实现其他学习目标的の主要手段之一。 由此可见,新课标并没有否定技能教学,而是给了技能教学一个更合理、更重要的の定位,我们不但不能“淡化”,而应有 重点、有选择地去“强化运动技能教学”。所以,要实施体育新课程有效教学,一定要精选教学内容,体育运动项目如各 种球类、田径、体操等仍然应该是我们的の首选内容,新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂,问 题的の关键是如何做好“教材化”处理,如何做好“用教材教”,决不能将“运动技术的の掌握”丢弃,如果是这样我们势必 也就失去了体育与健康课程的の真正价值。

  二、教学方式生活化

  体育源与生活,体育教学内容越贴近学生的の现实生活,越接近学生的の经验,学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心 人,要善于把日常生活中的の事情与体育课结合起来,挑选学生平时熟悉的の、喜欢的の、贴近生活的の教学内容,设计学生能够 参与、乐于参与的の体育活动,从而激发学生的の学习兴趣,培养他们自我锻炼的の能力,并能掌握一些生活方面的の知识和技能 ,使身体和心理方面都能得到很好的の发展。如:利用投掷教学内容,我在中、低年级教学中创设了《勤劳的の一天》情景, 通过“劳动模仿操———播种———丰收”等情节的の贯穿,创设快乐的の田间劳动情景,使学生不但能在具体的の情景中得 到学习和锻炼,同时也能用心灵去感悟劳动者的の可贵,极大地激发了学生的の学习兴趣。又如:在体育课中根据年级不同, 设计不同程度、难度的の障碍跑,通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的の内容的の设置,使他们在自主学习中体 验成功的の快乐,同时又培养了学生基本的の生存能力。

  三、规范制度,严密组织

  规范体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的の正常进行,对师生提出一系列的の基本要求,是学校体育教学管理的の一项重 要工作。实施课堂常规,不仅有助于建立正常的の教学秩序,而且对加强学生的の思想品德教育,建设精神文明都有十分重要 的の作用。体育课堂常规制定后,应该严格执行,作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的の内容,不应经常变动, 必须有一定时期的の稳定性。在开学的の第一堂课可以对各班学生进行体育课堂常规教育,平时也要不断的の提醒学生,对于 违反课堂常规的の学生要求其改正,并采取相应的の措施,比如在站队集合时,教师或者体育班委发出口令后必须在规定时间 内集合完毕,对于没有做到的の学生,给与必要处罚措施,几次坚持下来,集合队伍时基本能做到快、静、齐。又如对于穿 牛仔裤和皮鞋的の同学采取同样的の措施都收到了很好的の效果。

  四、教学内容游戏化

  教学内容游戏化不但能使学生在快乐的の课堂气氛中学习,身体能力得到一定的の锻炼,而且在游戏中学生的の创造能力、接 受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼,从而促进学生的の身心发展,对于学生来说,游戏化的の教学内容也深受他们的の喜 爱,尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化,但这需要教师对各个教学项目进行合理的の设计与加工,如 我在二年级的の一节以发展下肢弹跳能力为目的の的の课上,根据学生的の想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的の游戏,在 创设游戏情景后,让学生两人一组(可自由组合),利用铁圈(荷叶)轮换移动进行立定跳远比赛,每一次以“石头、剪子、 布”作胜负,胜的の一方可跳下一荷叶,以最先到终点者为胜,方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入,教学效果相当 好。

  五、合理开发利用体育资源

  在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际、与学生身体条件相应的の教学内容,在不超越学生某个思维和身体 发展阶段,又不低于现有最低水平的の情况下,要考虑教学的の广度、深度和进度的の弹性,整合教学资源,让学生每节课都有 新的の收获、新的の感受、新的の发展。体育新课程改革的の目的の,并不仅仅是换套新的の教材,不只是用了新的の《课程标准》代 替过去的の《教学大纲》的の问题。我们的の目的の是要通过体育课程中学生进行有效的の学习,得到有效的の发展。因此,教师要 从提高教学水平和提高教学质量入手,加强课堂管理,合理选用教学策略,保证课堂教学目标实施,真正走向优化课堂教 学之路,从而推进体育新课程实施的の进程。

 
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