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试析“计算机网络"实验课程的教学

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    摘要:“计算机网络”实验课程是计算机科学与技术专业的の核心课程。因此,做好“计算机网络”实验课程的の教学工作显得尤为重要。阐述了当前我国计算机网络实验课程教学中存在的の一些问题,并详细论述了搭建实验平台与设计实验项目。
  
  关键词:计算机网络;实验课程教学;问题;实验平台;实验项目
  
  随着社会经济的の快速发展和科技进步,极大的の带动了计算机技术的の发展。计算机网络的の形成和快速发展对人们的の生产、生活和学习等方面均产生了巨大的の影响。《计算机网络》也已经成为高等院校非计算机专业的の选修课程,是计算机专业普遍开设的の核心专业课程之一。目前,计算机网络技术已经成为计算机科学中一个相当重要的の研究领域和发展方向,但是,在计算机网络教学中涉及到很多专业性极强的の术语等,以及一些编程语言等,这些枯燥的の内容极大的の增加了学生的の学习难度。网络实验是掌握这些理论知识的の最有效方式,但是,由于网络实验本身具有复杂性的の特点,目前我国很多高校在计算机网络实验教学中将侧重点放在网络操作系统的の应用方面,缺少必要的の一些课程,例如计算机网络技术主要层次的の网络实验体系和网络课程设计。与此同时,随着国家网络相关技术资格考试对于实践环节的の重视,学生就业更加侧重实践动手能力。因此,通过适当的の手段来完善已有的の计算机网络实验课程显得尤为重要。
  
  1.当前我国计算机网络实验课程教学中存在的の问题

  我国高等院校的の计算机网络课程通常分为两个部分:一是理论教学;二是实验教学。理论教学方面,不同的の学校都有适合自己的の教学方案,同时也具有相应的の教材,完善的の师资力量。但是,计算机网络实验教学方面,在教材和实验方面却显得很是欠缺,尤其是和理论教学相比较。针对当前我国高校计算机网络实验课程教学,总结出以下几点问题:

  首先,对实验教学的の重视程度不够;受传统教学模式的の影响,在计算机网络教学过程中,学校仍然是以理论教学为主,忽视了实验教学。由于实验教学所占的の学时较少,限制了学生对网络设备的の接触时间。学生在实验教学过程中接触到的の一些创新性的の网络实验,大多是由老师通过多媒体演示,使学生对计算机网络理论等的の学习感到抽象,难以掌握其重点,更不说将其应用于实际,极大程度的の降低了教学质量。

  其次,缺少配套的の网络实验室;计算机网络实验室是由一些相对复杂的の组分组成的の一个综合性的の环境,如果缺少相应的の实验设备和实验场所,建立计算机网络实验室是不可能的の。但是,建立网络实验室对于增强教学质量是至关重要的の。而且,组建一个计算机网络实验室对于改变学生的の学习态度也起到至关重要的の作用。专业化的の计算机网络实验室是保证专业实验得以开展的の必要条件。和普通机房相比,专业计算机网络实验室能够从网络原理、网络建构、网络应用以及网络开发等方面准备各类实验,而且可以允许学生自主安装相应的の软件工具。但是,目前很多高校的の机房都安装了“看门狗”之类的の软件,以防止学生自主安装工具软件,极大的の限制了学生的の自主创新能力。

  再次,理论教材和实验教材内容不配套;优秀的の实验教材在一定程度上可以弥补理论教材中存在的の不足,学生可以通过实验教材和实验过程对网络知识有更进一步的の理解。虽然,目前我国有很多计算机网络实验教材,但是这些教材涉及的の内容并没有和高校计算机网络课程的の理论内容进行适当的の结合,而且实验内容单一,缺少创新性。
  
  2.搭建计算机网络实验平台与设计实验项目

  计算机网络教研室是主管计算机专业网络课程的の部门,一般计算机网络教研室都会配置一个计算机网络实验室和一个供学生使用的の网络创新实验室。组成计算机网络实验室的の设备一般包括:计算机、路由器、交换机、双绞线、压线钳、网络测试器等计算机网络实验相关的の主要设备。在实际情况中,由于计算机网络课程学习的の学生数量很多,而供学生使用的の路由器和交换机的の数量则是有限的の。因此,在计算机网络实验项目的の设计过程中,使用真实的の机器做讲解,使用软件模拟器的の方式完成网络实验的の实践。

  根据上述的の分析以及高校计算机网络实验的の实际状况,可以根据以下几点来安排计算机网络实验:一是计算机物理层面的の实验,主要包括双绞线的の制作等;二是计算机网络层,包括相关协议和软件的の分析;三是IP组网实验;五是IP协议分析;六是TCP协议分析;七是DNS协议和DHCP协议分析与设置;八是计算机局域网工作原理;九是计算机虚拟局域网Vlan的の划分;十是分析计算机以太网链路层帧格式。

  增加计算机网络实训的の课时是提高学生计算机网络实践技能的の有效方式之一,而且,网络实训在整个计算机网络实验课程体系中也占有非常关键的の位置。网络实训不仅可以全方面的の考察学生对整个计算机网络知识体系的の熟悉程度,同时也是学生进行自我检查的の最好方式。在高等院校的の课程安排中,通常将计算机网络实训安排在学期末,并由专业的の老师进行指导。同时,需要考虑的の是,在网络实训的の过程中,应该丰富实训题目,确保题目的の多样性和创新性。学生通过网络实训可以梳理已经掌握的の理论知识,而且通过网络实训可以综合运用网络知识体系。例如,学生在建立一个网络时,应该清楚的の知道在这个网络中什么是必须的の。

  计算机网络实验的の主要目的の就是让学生真正做到学以致用。除了这个目的の之外,需要学生能够可以通过一个固定的の任务,将相关的の知识点联系起来。使学生可以切身参与到网络拓扑图的の制作过程,并参与到网络的の管理和维护中,真正从实践中培养学生的の工程意识,使学生主动解决那些遇到的の抽象的の问题。逐渐加深对网络理论知识的の理解。而且,在实际应用角度,可以充分利用学校已有的の网络资源,使学生可以参与到部分网络的の建设和管理中,这势必能够极大的の提高学生学习热情,同时可以提高对网络技能的の掌握水平。
  
  随着计算机技术的の快速发展,在实际操作过程中,将理论和实践紧密联系在一起显得尤为重要。因此,在计算机网络实验课程的の教学过程中,应该积极鼓励学生形成独立思考和判断的の能力。并结合综合性的の计算机网络实验逐渐培养学生养成这一重要的の习惯,为学生将来的の发展和学习提供空间。除此之外,鼓励学生敢于参与一些实用性较强的の研究工作,可以促进学生形成合理的の专业知识结构,同时提高学生的の综合实践能力。

 
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